Académicos / Claustro /
Claudia Vergara / UAH
Doctora en Ciencias de la Educación, Universidad Católica de Chile.
CONTACTO: clvergara@uahurtado.cl
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Currículum, enseñanza y aprendizaje.
CARGO ACTUAL: Directora de Investigación Facultad de Educación UAH. Académica, Departamento de Pedagogía Inicial y Básica, Facultad de Educación, Universidad Alberto Hurtado.
GRADOS ACADÉMICOS: Postdoctorado en Indagación Científica, Illinois Institute of Technology, Chicago, IL, USA, Doctora en Ciencias de la Educación, Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Licenciada en Ciencias Biológicas de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Licenciada en Educación y Profesora de Biología y Ciencias Naturales de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
TEMAS DE INTERÉS: Formación de profesores, enseñanza de las ciencias, Conocimiento Pedagógico del Contenido.
2026. Vergara C., Navarrete, K., Parraguez, C., y Cofre, H. Mental models of the earth’s internal structure among primary, middle and secondary school students in Chile. Front. Educ., Sec. STEM Education, (11), 1-10 https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1737386
2025. Vergara, C., Navarrete, K., y Nikulin, C. Del Aula al Laboratorio: Cómo las Ideas de la Sala de Clases se Convierten en Prototipos que Inspiran la experiencia Metamotivacional de Aprendizaje. LEIRD 2025 https://dx.doi.org/10.18687/LEIRD2025.1.1.119<
2025. Vergara, C.; Hinojosa., C. y Cofré, H. Captura del conocimiento pedagógico del contenido de flujos de materia y energía en dos profesoras de biología que trabajan colaborativamente. Eureka. vol. 22, núm. 1, pp. 160101-160117.
2024. Larrain, A.; Freire, P.; Cofré, H.; Andaur, A.; Toppanen; S.; Kang, J.; Grez, J.; Gómez, M.; Vergara, C.; Rojas, MT. & Arenas, A. Willingness to mitigate climate change: the role of knowledge, trust, and engagement. Environmental Education Research, 1–12. https://doi.org/10.1080/13504622.2024.2386630
2024. Vergara, C.; Bassaber, A.; Núñez Nieto, P.; Becerra, B.; Hurtado, H.; Santibáñez, D. y Cofré, H. (2025). A map of collective pedagogical content knowledge as a basis for studying the development of biology teachers’ personal PCK of evolution. International Journal of Science Education, 47(17), 2279–2301. https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2381841
2023. Becerra, B.; Núñez, P.; Vergara, C.; Santibáñez, D.; Krüger, D. y Cofré, H. Developing an Instrument to Assess Pedagogical Content Knowledge for Evolution. Research in Science Education, ISI.
2023. Krell, M.; Khan, S., Vergara, C.; Cofré, H.; Mathesius, S. y Krüger,D. Pre-Service Science Teachers’ Scientific Reasoning Competencies: Analysing the Impact of Contributing Factors. Research in Science Education , ISI.
2023. Cofre, H. Vergara, C., Santibañez, D., Nuñez, P. & McComas, W. Teaching Biology: What Research Says. In N. Lederman, D. Zeidler & J. Lederman (Eds.). Handbook of Research on Science Education Vol III. Routledge Taylor & Francis Group, NYC.
2022. Cofre, H., Vergara, C., Santibañez, D. & Pavez, J. Preservice Science Teachers Education around the globe trends, challenges, and future directions, in J. Luft & M. G. Jones (Eds.) Handbook of Research on Science Teacher Education, Routledge. NYC.
2021. Santibañez, D.; Vergara, C. y Cofré, H. El desarrollo del conocimiento pedagógico del profesor de biología en servicio In Cofré, H., Vergara, C. & Spotorno, A. (Eds). Enseñanza de la Evolución y la Genética para la alfabetización científica (pp. 371-401), Ediciones Universitaria de Valparaíso.
2021. Vergara, C.; Cofré, H. y Santibáñez, D. Enseñanza de Biología y conocimiento pedagógico del contenido: Una introducción. In Cofré, H., Vergara, C. & Spotorno, A. (Eds). Enseñanza de la Evolución y la Genética para la alfabetización científica (pp. 23-39), Ediciones Universitaria de Valparaíso.
2025-2029. Coinvestigadora proyecto «Deliberación entre pares para aprender cambio climático y ciudadanía en la Universidad. Fondecyt Regular. Investigadora Responsable: Antonia Larraín.
2025-2029. Coinvestigadora proyecto «Educación en cambio climático: una aproximación desde el conocimiento pedagógico del contenido (PCK) de los profesores y los conocimientos y creencias de los estudiantes». Fondecyt Regular. Investigador Responsable: Hernán Cofré.
2023-2027. Investigadora responsable proyecto «Conocimiento pedagógico del contenido en profesores que enseñan Ciencias de la Tierra: ¿Una necesidad para la ganancia en el conocimiento de sus estudiantes?». Fondecyt Regular.
2021-2025. Coinvestigadora proyecto «Deliberación y enseñanza de ciencias para la ciudadanía: evaluación de efecto y comprensión de condiciones de la enseñanza del cambio climático a través de la argumentación deliberativa para una ciudadanía sostenible». Fondecyt Regular. Investigadora Responsable: Antonia Larraín.
2021-2025. Coinvestigadora proyecto «¿Cómo desarrollar el conocimiento pedagógico del contenido de profesores de Biología para la alfabetización científica de sus estudiantes?: El rol de la naturaleza de la ciencia y la argumentación». Fondecyt Regular. Investigador Responsable: Hernán Cofré.