Académicos / Claustro / Alejandra Falabella / UAH

Académicos / Claustro /

Alejandra Falabella / UAH

Doctora en Sociología de la Educación, University of London, Inglaterra.

CONTACTO: afalabel@uahurtado.cl

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Política educativa y justicia social.

CARGO ACTUAL: Académica de la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado.

GRADOS ACADÉMICOS: Doctora en Sociología de la Educación, University of London, Institute of Education. Magíster en Antropología Social y Desarrollo, Universidad de Chile. Educadora de Párvulos, Licenciada en Educación, P. Universidad Católica de Chile.

TEMAS DE INTERÉS: Educación inicial, género, infancia y juego. Mercados educativos, estrategias familiares y clases sociales. Políticas de estandarización, evaluación y de rendición de cuentas. Cultura escolar, micropolítica y prácticas de in/justicia en la educación

2026. Barco, B. Y  Falabella, A. Lucía Hiriart y su intervención en la educación infantil durante la dictadura civil militar en Chile (1973-1990) / Lucía Hiriart and her intervention in early childhood education during the civil military dictatorship in Chile (1973-1990). Historia y Memoria de la Educación. N° 23, p. 311-343.

2025. Vargas, C. y Falabella, A. Ser el extranjero: Una revisión sistemática de los vínculos entre las familias migrantes y los centros de educación y cuidardo de la primera infancia. Contemporary Issues in Early Childhood. https://journals.sagepub.com/doi/epub/10.1177/14639491251392691

2024. Falabella, A.; Poblete-Núñez, X.; Lagos-Serrano MJ. y Rojas, MT. ¿Maestra sí, tía no? Una propuesta de profesionalización para la educación infantil desde la teoría feminista. Práxis Educativa, 19. https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/23637

2024. Falabella, A.; Parcerisa, L. y González D. Rendición de cuentas suave: las evaluaciones sin castigos hacen una diferencia? El caso de la inspección de colegios en Chile. / Soft accountability: Do national assessments without sanctions make a difference? The case of the school inspection in Chile. Educational Assessment, Evaluation and Accountability.

2023. Fernández, L. y Falabella, A. Neoliberalismo en la educación inicial: una revisión bibliográfica sistemática internacional. Práxis Educativa, 18: 1-22.

2022. Correa, C. y Falabella, A. Una historia de idas y vueltas: los cambios en el rol del Estado y la fragmentación institucional en la educación parvularia en Chile (1960-2020). Revista CUHSO, 32(2), 40–74.

2022. Campos Martínez, J.; Falabella, A., Holloway, J.; y Santori, D. Anti-standardization and testing opt-out movements in education: Resistance, disputes and transformation. Education Policy Analysis Archives, 30(132).

2022. Falabella, A.; Poblete Núñez, X.; Barco, B.; Fernández, L. y Figueroa, D. Un liderazgo de doble filo: directoras mujeres en establecimientos de educación inicial. Revista Calidad en la Educación, 56(2), 255-291.

2022. Oyarzún, G. y Falabella, A. “Indicadores de Desarrollo Personal y Social: la ilusión de la evaluación integral de la calidad.” Revista Psicoperspectivas 21(1), 1-14.

2021. Falabella, A. Going Left or Right? A study of the policy rationale of the Chilean center-left coalition Concertación in Education. Education Policy Analysis Archives, 29(5).

2021. Gazmuri, R.; Falabella, A. y Canessa, T. Tesis por compendio en doctorados en ciencias sociales y educación: Ventajas, riesgos y propuestas. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, 37(1), 547 – 560.

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2023. Falabella, A. “El poder de los números en educación: subjetivización, resistencia y nuevos horizontes”. En: Ma. V. Leiva Guerrero y M. Pasqual Schneider, Políticas de evaluación y accountability en América Latina (59-71). Ediciones Altazor.

2023. Rojas, MT.; Hernández, M. y Falabella, A. School Desegregation Policies in Chile: Tension Between the Market and Non-selection Regulation. En: V. Dupriez, JP. Valenzuela, M. Verhoeven, J. Corvalán, Educational markets and segregation. Swiza: Springer.

2021. Alarcón López, C. y Falabella, A. The Chilean Education System. Between expantion and inequality. En: S. Jornitz y M. Parreira do, The Education Systems of the Americas. Colección Global Education Systems (pp. 369-404). Springer.

2024. Falabella, A., Fernández, M.B.; Flórez, M.T. La evaluación en la mira. Una examinación crítica y propositiva para la evaluación nacional, docente y de aula. Editorial UAH.

2023. Falabella, A., Andueza, A., Figueroa, J. y Romero, C. “Sacar la voz”: Orientaciones para la escritura académica en Ciencias Sociales desde una perspectiva crítica. Editorial Universidad Alberto Hurtado.

2026-2030. Investigadora responsable proyecto «Etnografías de aula en salas cnas y jardines infantiles: Una mirada desde la perspectiva de bebés, niñas y niños». Fondecyt Regular .

2022-2026. Investigadora responsable proyecto “Cultura organizacional en la educación inicial: una mirada por dentro a salas cunas, jardines infantiles y escuela».  Fondecyt Regular.

2021-2022: Investigadora responsable Estudio Consejo Nacional de Educación (CNED). “Directoras mujeres liderando instituciones de educación parvularia: visiones, tensiones y propuestas».