Doctorado en Educación – Universidad Alberto Hurtado – Universidad Diego Portales

2026. Zurita, F. y Pérez Navarro, C. El cierre de las escuelas normales durante la dictadura civil militar en Chile: el rol de Antonio Carkovic (1973-1990). Historia regional, (58), 1-17.

2026. Pérez Navarro, C. y Donoso, A. Las Actas del Consejo Nacional de Educación (Chile, 1970-1973): Debates, Consensos y Tensiones / Monutes of the National Education Council (Chile, 1970-1973): Debates, agreements and tensions. Atenea. 532. p. 203-226.

2025. Pérez Navarro, C. y Macía, V. Alcances, límites y prácticas del proceso de expansión de la escolarización en Jujuy: una mirada a partir de la creación y funcionamiento de las Escuelas Láinez (Argentina, 1905-1968) / Scopes, limitations and practices of the process of school expansion in Jujuy: a look based on the creation and operation of the Láinez Schools (Argentina, 1905-1968). Revista Tiempo de Gestión. 37. p. 167-185

2025. Pérez Navarro, C. Este nuevo método de enseñanza no tiene paralelo en la historia de la educación: Presencia, tensiones y versiones del silabario hispano americano (1945) de Adrián Dufflocq Galdames. Historia y Memoria de la Educación.

2024. Pérez Navarro, C. y Toro-Blanco, P. Civilización y Reforma a la Escuela Campesina Chilena: Aproximaciones a partir de la obra de Amanda Labarca (1934-1936) / Civilisation and Reform Of The Chilean Peasant School: Approaches based on the work of Amanda Labarca (1934-1936). En-Claves del Pensamiento.

2024. Donoso, A. y Pérez Navarro, C. La política educacional de la Unidad Popular (Chile, 1970-1973). Entrevista con Iván Núñez. História Unisinos 28(1), pp. 111-118.

2024. Pérez Navarro, C. e Ibaceta, I. Infancias campesinas e infancias urbanas. Un acercamiento desde los silabarios ‘Mi tesoro’ y ‘Mi tierra’ (Chile, 1942-1950) / Rural childhoods and urban childhoods. An approach from the textbooks ‘Mi tesoro’ and ‘Mi tierra’ (Chile, 1942-1950). Social and Education History.

2024. Pérez Navarro, C., Macía, V. Tensiones en torno a la escolarización primaria en Jujuy. Una mirada a la implementación de las leyes N° 1420 y Láinez (1884 y 1905) / Tensions around primary schooling in Jujuy. A look at the implementation of laws No. 1420 and Láinez (1884 and 1905). Anales de la Educación Común.

2023. Pérez Navarro, C. y Álvarez, A. Hacer Estado en los campos. Trabajo docente en escuelas rurales (Chile, 1904 – 1948). Historia 396.

2023. Zurita, F. y Pérez Navarro, C. Los actores detrás de la política educacional de la Dictadura Civil Militar en Chile (1973-1990). El Futuro del Pasado. Revista electrónica de Historia.

2023. Tosolini, M., Pérez Navarro, C., & Aldana, A. (2023). La cultura material y la memoria escolar en los procesos de escolarización de Argentina, Chile y Colombia. RIDPHE_R Revista Iberoamericana Do Patrimônio Histórico-Educativo, 9(00), e023014. https://doi.org/10.20888/ridphe_r.v9i00.18330

2022. Pérez Navarro, C. Escuelas, proyecto social colectivo y renovación pedagógica: la experiencia de las Brigadas de Pequeños Maestros (Chile, 1929 – 1930). Espacio, Tiempo y Educación, 9(2), 81-102.

2022. Pérez Navarro, C. y Toro-Blanco, P. Entrevista con el profesor Iván Núñez Prieto. Revista Historia da Educação.

2022. Fiorucci, F., Pérez Navarro, C., Batista, P., Espinoza, A., Goestchel, A. M. Trayectorias de feminización del magisterio en Sudamérica. Los casos de Argentina, Chile, Ecuador, Perú y Uruguay. Revista de Historia de América, (163), 85-133.

2022. Pérez Navarro, C. y Álvarez, A. La Escuela Nueva en Chile. Una aproximación a partir del fondo fotográfico de la Escuela Experimental de Niñas de Santiago (1929-1949). Cabás. Revista digital sobre patrimonio histórico educativo, (27), 137-158.

2021. Pérez Navarro, C. y Rodríguez, L. G. Las escuelas normales en Chile y Argentina (1821-1974). Un estudio comparado. Revista Mexicana de Historia de la Educación, IX (18), 1-21.

2021. Pérez Navarro, C. y Zurita, F. La escuela chilena bajo la dictadura civil militar (1973-1990): la experiencia escolar en contexto autoritario. Historia y Memoria de la Educación.

2021. Galioto, C. y Pérez Navarro, C.. Transformations in the concept of quality at the beginning of the school education privatization process in Chile. A historical study (1985-1990). Paedagogica Historica.

2026. Pérez Navarro, C. y Paredes, N. “Al norte, al sur, a la cordillera, al mar”: historias de vida de maestras egresadas de la Escuela Normal Rural Femenina de Talca (1943-1953). En: Pérez Navarro, C. y Moretti, R. (Editores). Compromiso y adversidad. Historias de las escuelas normales chilenas (1842-1974). Santiago: Ariadna.

2026. Pérez Navarro, C. y Toro, P. Una normalista de tinta y papel: un análisis de la novela Esperanza, de Ismael Parraguez (1916). En: Pérez Navarro, C. y Moretti, R. (Editores). Compromiso y adversidad. Historias de las escuelas normales chilenas (1842-1974). Santiago: Ariadna.

2025. Pérez Navarro, C.; Acuña, F. y Concha, S. La nostalgia como refugio del sentido de la educación rural chilena: una mirada a partir de la experiencia de vida de docentes de larga trayectoria laboral. En: Educación en territorios rurales. Praxis, saberes, aprendizajes. Ariadna Ediciones. p. 27-45.

2025. Pérez Navarro, C.; Toro, P. «Colaboradora activa y eficaz de la vida del hombre». La educación de la mujer y la creación de un régimen emocional durante la dictadura civil militar (1973-1990). En: Historia social de la educación chilena. Tomo 9. Los años del neoliberalismo: instalación, auge ¿y crisis? 1973 hasta el presente. Pensamiento, demandas y agentes educativos. Ediciones UTEM. p. 462-486.

2025. Pérez Navarro, C. y Paredes, N. Ismael Parraguez y el desarrollo de la educación musical en Chile (1883-1917). En: Bustamante, J., Loayza, A., y Reisin, P. (Eds.). Maestras y maestros en América Latina (1800-1950). CLACSO – Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

2025. Pérez Navarro, C. Manuel Martínez, impulsor de la pedagogía ruralista (Chile, 1889-1947). En: Bustamante, J., Loayza, A., y Reisin, P. (Eds.). Maestras y maestros en América Latina (1800-1950). CLACSO – Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

2025. Pérez Navarro, C. y Toro Blanco, P. Amanda Labarca Huberston, Chile. In: Beech, J. & Alarcón, C. (Eds.). Latin American Scholars of Comparative Education. Routledge.

2023. Pérez Navarro, C. y Moretti, R. “De profesor a emprendedor: la historia de vida de un sostenedor educacional y la privatización del sistema escolar chileno (1960-2016)”. Silva, B. (Comp.). Historia social de la educación chilena. Tomo 8. Sistema educativo y neoliberalismo: instalación, sus reformas y crisis. Chile 1973 hasta la actualidad. Agentes educativos. Santiago: Editorial UTEM.

2023. Pérez Navarro, C. y Paredes, N. La democratización de las escuelas rurales durante la Unidad Popular: una aproximación a la experiencia escolar y comunitaria en las provincias de Colchagua y Cachapoal (1970-1973). En: Matamoros, C. y Neut, S. (Eds.). Procesos y conflictos educativos durante la Unidad Popular (1970-1973). Santiago: Editorial Sole.

2023. Pérez Navarro, C. y Paredes, N. Notas históricas sobre la escolarización en contextos rurales. Un acercamiento a partir de las historias de vida de normalistas de las provincias de O’Higgins y Colchagua (décadas de 1950 y 1960). En B. Silva (Comp.), Historia social de la educación chilena. Tomo 7. Estado docente con crecientes niveles de responsabilidad en sus aulas. Chile 1920 a 1973. Santiago: Ediciones UTEM.

2023. Acevedo, N. y Pérez Navarro, C. Maestros y maestras como agentes políticos y comunitarios en pueblos rurales (1928-1948). En B. Silva (Comp.), Historia social de la educación chilena. Tomo 7. Estado docente con crecientes niveles de responsabilidad en sus aulas. Chile 1920 a 1973. Santiago: Ediciones UTEM.

2022. Pérez Navarro, C.La celebración de la Fiesta del Árbol en el sistema escolar y la dimensión emocional del discurso educativo sobre la naturaleza arbórea (Chile, 1902 – ca. 1949). En H. Rocha y P. Toro-Blanco (Comp.), Infância, Juventude e Emoções na História da Educação. Brasil: Fino Traço Editora.

2022. Concha, S.¸ Acuña, F. y Pérez Navarro, C. Una vida de disidencia docente: la historia de la profesora Yorma Alcaraz Narváez. En L. F. de la Vega (Ed.), Profesores rebeldes. Santiago: RIL Editores.

2021. Galioto, C. y C. Pérez Navarro. The Educational Quality Tribunal and Its Influences on Teachers’ Careers. In: K. Monkman & A. Frkovich (Eds.). Belonging in Changing Educational Spaces Negotiating Global, Transnational, and Neoliberal Dynamics. New York: Routledge.

2021. Pérez Navarro, C. Escuela nueva y reforma a la educación primaria rural. Una aproximación desde el caso de la escuela de El Perejil (Renca, 1929-1936). En B. Silva (Comp.), Historia social de la educación chilena. Tomo 6. Estado docente con crecientes niveles de responsabilidad en sus aulas. Chile 1920 a 1973 (291-314). Santiago: Ediciones UTEM.

2026. Pérez Navarro, C. y Moretti, R. (Editores). Compromiso y adversidad. Historias de las escuelas normales chilenas (1842-1974). Santiago: Ariadna.

2026. Núñez, I. Escuelas Normales de Preceptores y Preceptoras. Fundación, tensiones y expansión de un modelo de formación docente para Chile (1842-1889). (C. Pérez Navarro, ed.; ed. rev. y aum.). Letras Nómadas.

2025. Antümilla-Pangikul, C., Canales, P., González, Y., Mejías, E., Montealegre, J., Pérez Navarro, C., & Rojas, J. Construcción de la infancia en Chile: Escuelas, imágenes y lecturas (Colección Bajo la Lupa, Vol. VIII). Santiago: Servicio Nacional del Patrimonio Cultural.

2024. Williamson, G., Retamal, S., Moreno, C., Pérez Navarro, C. y Pastén, A. (2024) (Eds.). Chile: un panorama de la educación en sus territorios rurales. Santiago: Ariadna Ediciones.

2021. Castro Monardes, H., Pérez Navarro, C. y Vicencio, E. (Eds.). Construyendo ciudadanía en los liceos: iniciativas y experiencias de formación ciudadana en la Región de O’Higgins. Santiago: Universidad de O’Higgins.

2026-2030. Coinvestigadora proyecto FONDECYT regular n.° 1260286 “Salud y educación en el extremo norte de Chile: políticas y programas en las escuelas rurales (1930-1973)”, financiado por ANID. Investigadora responsable: Dra. Patricia Palma (Universidad de Tarapacá).

2026. Investigadora responsable proyecto “Maestras rurales. Una epopeya en los campos», Fondo de Divulgación creativa de la investigación de la Universidad Alberto Hurtado

2026. Coinvestigadora Proyecto “NuestraEducacion.Org: construyendo un atlas participativo sobre la historia de la educación en Santiago”, financiado por el Concurso de Fondos Concursables de Vinculación Universitaria Incuba UAH. Investigador responsable: Dr. Renato Moretti (Universidad Alberto Hurtado).

2025-2029. Coinvestigadora Proyecto FONDECYT regular n.° 1250555 “La Nación vivida: materialidad, emociones y experiencia en la educación secundaria en Chile. c.1830-c.1965”, financiado por ANID. Investigador responsable: Dr. Pablo Toro Blanco (Universidad Alberto Hurtado).

2025-2029. Coinvestigadora proyecto “Las políticas educacionales de signo transformador en la América Latina del tercer cuarto del siglo XX: aproximación historiográfica a los gobiernos de João Goulart (Brasil, 1961-1964) y Salvador Allende (Chile, 1970-1973)”. Fondecyt Regular.

2025-2026. Coinvestigadora Proyecto de investigación “Explorando las identidades profesionales y el juicio pedagógico en las postrimerías del Estado Docente (1965-1974)”, financiado por el Concurso de Fomento a la Investigación, línea iniciación, de la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Universidad Alberto Hurtado. Investigador responsable: Dr. Renato Moretti (Universidad Alberto Hurtado).

2025. Coinvestigadora Proyecto “Atlas Participativo de la Historia de la Educación en la Ciudad de Santiago”, financiado por el Concurso de Fondos Concursables de Vinculación Universitaria Incuba UAH. Investigador responsable: Dr. Renato Moretti (Universidad Alberto Hurtado).

2024-2028. Investigadora responsable proyecto “Escuelas normales en Chile: culturas escolares, experiencias pedagógicas y transferencias educacionales a la luz de nuevas fuentes (1927-1974)”. Fondecyt Regular.

2024-2027. Coinvestigadora Proyecto FONDECYT regular n.° 1241195 “Invisibilización del mapun-kimun y racismo en escuelas monoculturales de la provincia de Cautín durante la dictadura cívico militar chilena: desde la creación de la Región de la Araucanía (1974) al Pacto de Nueva Imperial (1989)”, financiado por ANID. Investigador responsable: Dr. Juan Mansilla (Universidad Católica de Temuco).

2020-2023. Investigadora responsable proyecto  “Discursos, prácticas y transferencias educacionales en la configuración y ocaso de la pedagogía ruralista chilena (1928-1986)”. Fondecyt de Iniciación.

2023-2024. Codirectora proyecto “La memoria de las cosas y de las prácticas: la cultura material escolar y la vida cotidiana en la escuela iberoamericana”, alojado en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina).

2022-2024. Coinvestigadora proyecto  “Más allá del Proyecto de Escuela Nacional Unificada: aproximación histórica a las políticas educacionales de la Unidad Popular desde una perspectiva latinoamericana. Chile, 1970-1973”, financiado por ANID. Fondecyt regular N° 1221422.

2020-2023. Coinvestigadora Proyecto “Formando la personalidad en la enseñanza escolar secundaria en Chile. Discusiones, prácticas y circuitos transnacionales de la orientación educacional como régimen emocional, c.1961-c.1995”, financiado por ANID. Fondecyt regular N°1200102.

2021. Investigadora responsable proyecto “Reconstrucción histórica de los sentidos en torno a la educación rural: un acercamiento a través de las historias de vida de docentes de la Región de O’Higgins”, financiado por el Programa de Fortalecimiento a la Formación Inicial Docente de la Escuela de Educación de la Universidad de O’Higgins.